SEN學生不是新名詞，根據立法會最新《數據透視》，2021/22學年就讀於公營普通學校及特殊學校，有特殊教育需要（Special Education Needs，簡稱SEN）的學生總人數達6.7萬人。在很多人的認知當中，SEN學生等於自閉仔、又或者是患有專注力不足及過度活躍症（ADHD）的學童。到底SEN有什麼類別，而各類的症狀又包括什麼？
甚麼是SEN（特殊教育需要）？
根據香港教育局（EDB）的定義，SEN 就是「特殊教育需要」（Special Education Needs）的簡稱。
有特殊教育需要的學生（SEN學生）是指在學習上有某些困難並需要特別教育支援，其困難包括多種生理及心理疾病或狀況，包括特殊學習障礙、智力障礙、自閉症、肢體傷殘及言語障礙等，導致他們出現難以準確而流暢地閱讀和默寫字詞、專注及記憶力差、缺乏社交能力、骨骼肌肉系統受損，以及無法正確發音及控制聲量等情況。
9種 SEN學生
特殊教育需要（SEN）學生主要分為九大類別：
- 智力障礙
- 自閉症譜系障礙
- 注意力不足／過度活躍症
- 精神疾病
- 特殊學習障礙
- 肢體傷殘
- 視覺障礙
- 聽力障礙
- 言語障礙
1. 智力障礙（Intellectual Disability，簡稱ID）
智力障礙（簡稱智障）是指智力顯著低於一般水平，患者的思維、記憶力、語言能力、感知肌能，以及時序與空間的組織力等都會受到影響，包括抽象及邏輯思考力弱、記憶力弱、注意力短暫、語言表達能力弱、四肢或手眼協調欠靈活，以及社交能力弱。
2. 自閉症（Autistic Spectrum Disorder，簡稱ASD）
自閉症 ASD, 又稱作 Autism, 是一種先天性發展障礙。自閉症患者在社交溝通以至認知、情緒、行為方面都有不同程度的困難和發展差異，包括不擅於察言觀色、未能掌握非語言溝通技巧、說話經常刻板、重複，以及行為表現固執等。
3. 專注力不足／過度活躍症（Attention Deficit / Hyperactivity Disorder，簡稱ADHD）
過度活躍症主要徵狀包括專注力不足、做事欠條理、活動力過多及行為衝動，導致患者在學習或社交上出現困難。
4. 精神病（Mental Illness，簡稱MI）
最常在兒童及青少年階段出現的精神疾病包括焦慮症、抑鬱症及強迫症等，當中較嚴重的有思覺失調及鬰躁症等，其病徵一般較為持續及影響範圍較廣。
5. 特殊學習障礙（Specific Learning Difficulties，簡稱SpLD）
當中以讀寫障礙最為常見，雖然患者擁有正常智力和學習經驗，表面上與一般人無異，但未能準確而流暢地閱讀和默寫字詞，例如經常讀錯和忘記讀音、抄寫時漏寫或多寫筆畫、將文字的部件左右倒轉或寫成鏡像倒影等，因此他們的口語表達能力較文字表達能力佳，並需要花較多精力完成讀寫功課。
6. 肢體傷殘（Physical Disability，簡稱PD）
泛指中樞及周圍神經系統發生病變，外傷或其他先天性骨骼肌肉系統發病所造成的肢體障礙，導致日常活動受到限制，常見的疾病包括腦麻痺、脊柱裂、脊髓性肌肉萎縮症、脆骨症及少年類風濕性關節炎等。
7. 視力障礙（Visual Impairment，簡稱VI）
指完全失明或配戴眼鏡或經手術矯正後，視力較佳的一隻眼睛仍無法達到正常程度，導致患者經常無故碰翻東西、交談時沒有眼神接觸、試圖看清楚事物時經常側著頭，以及閱讀時經常低著頭貼近書本等。
8. 聽力障礙（Hearing Impairment，簡稱HI）
指聽覺系統任何一部分出現毛病，令聽力受損，從而影響語言及溝通能力，包括在嘈吵的環境中與人交談時未能完全理解說話內容、觀看沒有字幕的電視節目時有困難，以及在無助聽器的協助下會依賴唇讀等，若患者的聽力閾高於25分貝已屬有聽障。
9. 言語障礙（Speech and Language Impairment，簡稱SLI）
主要分為發音、語言、流暢及聲線問題，包括因發音不正確而說話混淆不清、接收較長的句子時只能理解部分意思、句子組織能力較弱、多次重複某些字或音，以及因錯誤運用聲帶而引致聲音沙啞或失聲等。
對SEN學生的支援
政府透過與不同部門合作支援SEN學生。
教育局在中小學階段採用「雙軌制」為SEN學生提供學習上支援：
- 有較嚴重或多重殘疾的學生，教育局會根據專業人士的評估，並在家長同意下轉介入讀特殊學校；
- 同時亦推行融合教育政策，其他有特殊教育需要的學生，可入讀普通學校。